教高评中心函〔2020〕 号 中心各处(室): 为保证评估中心承担的普通高等学校本科专业认证工作规范、有序、高质量开展,结合评估中心工作实际,制定《教育部高等教育教学评估中心普通高等学校本科专业认证工作规程(试行)》,以明确工作要求、明晰...[详细]
当前情况下,要保证认证工作取得实效,专业应重点做好以下两项工作: 第一,专业应真正推动建立基于学生学习结果的持续改进机制。首先,应建立起“评价——反馈——改进”的工作闭环,要有稳定的制度保障工作运转,评价的结果要及时反馈,反馈意见要在...[详细]
毕业要求达成度评价与课程评价的目的、对象、方法均不同,课程评价是毕业要求达成度评价的基础,两者的具体关系见下表:评价名称毕业要求达成度评价课程评价内涵跟踪某届学生的学习轨迹对毕业要求进行达成度评价,反映学生毕业要求达成的总体情况从课程的...[详细]
毕业要求通过指标点分解落实到课程,当课程设置与毕业要求建立合理的对应关系后,课程目标的达成情况决定了相应毕业要求的达成情况。课程评价就是判断课程目标的达成情况,为课程改进提供依据,同时为毕业要求达成度评价提供基础材料。课程评价应包括对...[详细]
毕业要求达成度评价是指专业针对特定毕业要求,基于学生在相关教学环节行为表现的考核结果,综合评价和判断全体学生的毕业要求达成情况。毕业要求达成度评价结果是专业持续改进教学工作的重要依据,评价工作本身是专业自评工作的重要内容。毕业要求达成度...[详细]
一般情况下,专业的课程设置应是支撑毕业要求达成的充分必要条件,即课程设置能够充分支撑毕业要求,同时,每门必修课程都必不可少,都应发挥相应的支撑作用。也就是说,如果课程支撑不充分,将影响毕业要求达成,如果必修课程没有承担支撑任务,说明该课...[详细]
认证标准毕业要求项是对学生学习产出的一般要求,毕业要求的实质等效是《华盛顿协议》实质等效的核心。我国认证标准的毕业要求是参照《华盛顿协议》相关要求制定的,反映对工程专业毕业生知识、能力、素质的要求。 专业制定的毕业要求覆盖认证标准,是...[详细]
在认证标准“培养目标”项中,要求“定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订”,在标准“持续改进”项中,要求“建立……社会评价机制,对培养目标是否达成进行定期评价”,前者是对培养目标合理性评价的要求,后者是对培养目标达成...[详细]